Femeile mai educate decât bărbații, dar încă plătite mai puțin

După secole de dominație masculină în învățământul superior, femeile depășesc numărul bărbaților aflați în prezență, ratele de absolvire

Joseph Chamie, Joi, 6 Martie 2014

Sursă originală: https://yaleglobal.yale.edu/content/women-more-educated-men-still-paid-less

Mai multă responsabilitate, mai puțin salariu: 51% dintre studenții din Arabia Saudită sunt femei (partea de sus); în Occident, mamele trebuie să aibă mai multe sarcini să se alăture locului de muncă

NEW YORK: În ultimii ani, femeile s-au ridicat în topul lumii corporatiste. De la Indra Nooyi de la Pepsico până la Mary Barra de la General Motors, a fost sărbătorită creșterea femeilor la CEO-ul marilor companii. Mai demn de remarcat a fost dominarea femeilor în învățământul superior. După secole de dominație masculină, femeile din întreaga lume depășesc acum bărbații atât în ​​prezența universitară, cât și la absolvire. Cu toate acestea, aceste câștiguri impresionante au fost limitate în mare măsură de națiunile dezvoltate, și chiar acolo disparitatea și discriminarea necesită o luptă continuă. Societatea mai extinsă trebuie să recunoască și să abordeze presiunile acestui diviziune a școlii de gen.

Universitatea paritate de înscriere între sexe a fost realizat la scurt timp după începerea 21 stsecol. De atunci, ratele medii ale participării universitare la femei au depășit pe bărbați. În timp ce rata medie de înscriere la universități la nivel mondial în 1970 a fost de 160 de bărbați la 100 de femei, în prezent este de aproximativ 93 de bărbați la 100 de femei. Ratele de înrolare a studenților de la femei depășesc ratele bărbaților din două din trei țări cu date. În aproape toate țările care sunt membre ale Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică, majoritatea absolvenților de studii universitare sunt femei (vezi graficul). În unele țări, cum ar fi Estonia, Islanda și Polonia, aproximativ două treimi dintre absolvenții de studii universitare sunt femei. Excepții excepționale sunt Japonia, Coreea de Sud și Turcia, unde proporțiile absolvenților de studii universitare de sex feminin se situează între 40 și 50%. 

În cea mai mare țară OCDE, în Statele Unite, femeile reprezintă aproape 60% din absolvenții universității anuale și peste 70% din cei care au obținut o diplomă de liceu în 2012. Femeile reprezintă 60% din diplomele de master și 52% din doctorate fiind acordate în SUA.

Deși bărbații continuă să depășească numărul femeilor care se înscriu la universități în unele țări în curs de dezvoltare, în special în Africa Subsahariană și Asia de Sud, în multe alte țări, cum ar fi Argentina, Iran, Nigeria și Arabia Saudită, femeile constituie majoritatea studenților. De asemenea, printre cele două populații cele mai mari din lume, China și India, femeile se îndreaptă spre paritatea cu bărbații care participă la universitate, respectiv 48 și 42%. În ciuda acestor câștiguri educaționale, femeile continuă să rămână în urma bărbaților în ceea ce privește ocuparea forței de muncă, veniturile, proprietatea întreprinderilor, cercetarea și politica. Acest model de inegalitate sugerează că așteptările societății și normele culturale privind rolurile adecvate pentru bărbați și femei, precum și diferențele biologice inerente dintre sexe limitează beneficiile avantajului educațional al femeilor.

Diferențele dintre bărbați și femei sunt evidente la cele mai vechi timpuri. Cercetătorii observă că băieții și bebelușii diferă chiar și în pat, cu băieți mai vigilenți din punct de vedere vizual și activi fizic, iar fetele mai vocale și mai sensibile la sunete. Copiii cu vârste mici tind să se maturizeze mai repede decât copiii mici și dezvoltă abilitățile lingvistice mai devreme. Diferențele sexuale în realizarea educațională sunt evidente în copilăria timpurie. Chiar și înainte de școala primară, băieții au tendința de a se afla în spatele fetelor în dezvoltarea educațională, în special abilitățile verbale. Profesorii menționează că fetele sunt mai pregătite să intre în școală decât băieții și că fetele încep să citească la vârste mai mici decât băieții. Numeroase studii de țară la nivel de școală secundară au constatat că, în medie, fetele înregistrează în mod constant mai mult în competențele de citire, în timp ce băieții depășesc puțin în matematică.

În general, fetele au o performanță mai bună decât băieții cu grade mai bune la clasă, evaluări ale profesorilor și scoruri la examenele de admitere la facultate. Ca urmare, unele universități au adoptat politici de acțiune afirmativă pentru băieți pentru a atinge un echilibru sexual dorit în înscrierea la studii. Dintre țările OECD rata de absolvire a colegiilor de femei este în medie cu 10 puncte procentuale mai mare decât cea a bărbaților.

Examinarea mai aprofundată a învățământului universitar indică totuși diferențe semnificative în domeniile de studiu alese de bărbați și femei. În timp ce bărbații domină în domenii precum ingineria, producția, științele informatice, adesea depășind 80% din gradele de licență, femeile sunt concentrate în domenii mai puțin remunerate, cum ar fi educația, umanitatea și arta, sănătatea și bunăstarea. Chiar și în țările care se străduiesc să obțină calitatea de gen, cum ar fi Suedia, femeile reprezintă aproximativ 60% din studenții care se ocupă de domeniul umanist, față de 30% în domeniul ingineriei, fabricării și construcțiilor.

https://yaleglobal.yale.edu/sites/default/files/images/2014/03/Figure%201.png
Măriți imaginea

În ciuda avantajului lor educațional, femeile din colegiu au rate de angajare mai mici decât bărbații în majoritatea țărilor, deși decalajul a scăzut recent. De exemplu, în țările OCDE, ratele de ocupare a forței de muncă în rândul elevilor cu vârste cuprinse între 25 și 64 de ani sunt mai reduse pentru femei decât bărbații colegi, aproximativ 80% față de 90% în medie, cu diferențe mai mari în unele țări, inclusiv Japonia, Coreea de Sud și Turcia . De asemenea, în multe țări arabe, cum ar fi Liban, Qatar și Arabia Saudită, femeile reprezintă majoritatea studenților, dar constituie o minoritate a forței de muncă. Femeile care decid să se alăture forței de muncă și își avansează cariera deseori își întrerup locul de muncă cu responsabilități materne. Întreruperi de carieră de câțiva ani sau locuri de muncă cu jumătate de normă pentru creșterea copiilor împiedică creșterea femeilor cu studii superioare în eșaloane în industrie, cercetare și guvern. Aceste femei sunt, de asemenea, mai multe șanse decât bărbații de a lua timp liber de la locul de muncă pentru chestiuni de familie, inclusiv îngrijirea rudelor în vârstă.

În cazul femeilor care depășesc numărul bărbaților în majoritatea campusurilor colegiilor, există o lipsă relativă a bărbaților educați. În special, femeile cu înaltă educație și cele cu autonomie socială se confruntă cu dificultăți în întâlnirile și întâlnirile cu bărbații care au același succes. În Australia, de exemplu, una din patru femei cu studii superioare în vârsta de 30 de ani este de așteptat să nu găsească un partener de sex masculin adecvat de vârstă și nivel educațional similar. Femeile se confruntă din ce în ce mai mult cu alegerea căsătoriei sub nivelul educațional – lucru pe care atât bărbații și femeile l-au evitat în mod tradițional -, fie că nu se căsătoresc deloc.

Avantajele educaționale ale femeilor au, de asemenea, efecte demografice asupra căsătoriei, divorțului și ratei natalității. Foarte puțin probabil ca femeile educate și autosuficiente din punct de vedere financiar să simtă nevoia de a se căsători; dacă sunt căsătoriți, sunt mai puțin dispuși să tolereze o relație tulbure. În plus, persoanele care desfășoară cariere profesionale sau care se află deja în posturi înalte sunt mai predispuse să rămână fără copii sau au un singur copil.

Poate că este necesar un timp suplimentar pentru ca avantajele educaționale ale femeilor să conducă la egalitatea de gen în toate domeniile sociale, economice și politice majore ale societății. Între timp, societățile ar putea adopta măsuri pentru a beneficia de abilitățile și talentele femeilor și pentru a depăși limitele plafonului de sticlă. Sunt necesare eforturi mai mari, de exemplu, pentru a depăși stereotipurile de gen care consolidează statutul, ierarhiile, prejudecățile și sexismul. Adoptarea unei legislații sensibile la dimensiunea de gen ar promova egalitatea între sexe, inclusiv plata egală pentru muncă egală și accesul femeilor la finanțare. Schemele de lucru mai flexibile, politicile îmbunătățite privind concediul pentru creșterea copilului și oportunitățile mai mari pentru femei de a se reîntoarce la locul de muncă după scurte întreruperi din cauza construirii familiei ar facilita egalitatea de gen. 

În timp ce se acceptă pe larg faptul că băieții și fetele ar trebui să aibă posibilitatea de a-și desfășura o carieră de alegere, mulți educatori ar dori să impună sau cel puțin să încurajeze ca ambele sexe să urmeze aceleași cursuri pe tot parcursul învățământului secundar, inclusiv matematică, știință, și artele pentru a obține echilibrul între sexe în profesii similare. În cele din urmă, în timp ce puțini ar contesta beneficiile individuale și societale ale realizărilor educaționale ale femeilor, părinții, profesorii și factorii de decizie politică sunt tot mai tulburați de performanța educațională a bărbaților care se află în spatele femeilor, în special în economiile dezvoltate. La nivel primar băieții sunt, în general, mai puțin interesați, motivați și angajați în școală decât fetele. Ratele de abandon la nivel secundar tind să fie mai mari pentru băieți, iar cei care completează secundar sunt mai puțin susceptibili să participe la facultate.

Joseph Chamie este fostul director al Diviziei Națiunilor Unite pentru Populație.

Copyright © 2014 Centrul Whitney și Betty MacMillan pentru Studii Internaționale și de Arie de la Yale

Ecaterina Ștefănescu

Ecaterina Ștefănescu

Romanian and French Translator

  • Ecaterina has been with for EWSTranslate for over 5 years. She has a PhD in Literature and a Masters degree in Foreign Languages and Literature. In addition to her native Romanian, she is fluent in both English and French and has translated numerous extensive academic texts in these languages.
  • Ecaterina a fost pentru EWSTranslate de peste 5 ani. Are un Doctorat în Literatură și o diplomă de Master în Limbi și Literatură Străină. În plus față de limba Română, ea este fluentă în Engleză și Franceză și a tradus numeroase texte academice extinse în aceste limbi.